俗話說：“基礎不牢，地動山搖”，農村這個基礎必須依靠村組干部這支骨干力量來夯牢。當前，各地新一屆村級組織換屆工作陸續進入完成時。如何使村組干部在農村經濟社會發展過程中扮演好“宣傳、組織、指揮、協調”等重要角色？關鍵在于各級各部門要大力實施精準化教育培訓，讓村組干部培訓更“接地氣”，全面提升其綜合素質和履職能力。

　　變“封閉式”為“開放式”讓培訓理念更“接地氣”。這里的“封閉”一方面指村組干部的固化思維模式，另一方面指教學模式的封閉。村組干部更多的是和老百姓打交道，他們常常憑經驗辦事，認為與其學習不如多干一樣活、多入一個戶，主觀上缺乏學習的主動性。從教學培訓模式來看，招式單一，造成了學員“無感”、效果“打折”。這就要求培訓要采取多種方法“請進來”，把有較好理論修養，又有豐富實踐經驗的知名學者教授、致富能手、土專家、田秀才等行業精英請進來；“走出去”組織村組干部到發達地區觀摩、學習培訓，學習借鑒先進發展經驗，開拓眼界，提升村組干部服務意識和工作能力。 同時，突出教育的本土性，充分挖掘本地教育資源，讓培訓更接地氣。

　　變“吃粗糧”為“備精糧”讓培訓方式更“接地氣”。大多數村組干部由于年齡、文化、工作經歷等基礎因素的影響，存在基礎好的吃不飽，基礎差的跟不上的困境。試想：80后新一代村組干部最缺什么？50歲以上經驗豐富村組干部需要什么？高層次學歷村干部需要什么？文化層次偏低村干部需要什么？我們既然轟轟烈烈的搞培訓，就應將培訓搞得扎扎實實。變“吃粗糧”為“備精糧”，訓前抓好準備工作，對村組干部進行全面摸底，分門別類建臺賬，再根據掌握情況和本地實際制定培訓計劃，培訓內容上突出需求導向，從村（社區）、小組基層工作出發予以適當的調整和補充。比如，建立長效結對培訓機制，組織工作年限長、經驗豐富的村組干部與年輕的村組干部結對，幫助年輕村組干部在實踐中學會做群眾工作、逐步鍛煉成長，反過來年輕干部也可以在信息化辦公業務方面幫助老同志。

　　變“單一型”為“復合型”讓課程設置更“接地氣”。當前很多地方在課程的設置上做了很多有益的探索和創新，但不同程度仍然存在培訓大多圍繞“方針政策”，除了“文件通知便是會議精神”的“單一型”講授培訓，這就要求教育的職能部門、組織部門要結合實際，根據村組干部的特點，在注重課堂講授的同時，適當擴大自學時間、集體討論時間，按照“缺什么，補什么”原則，增添一些村級事務管理、群眾工作藝術、種養殖技術等村（社區）實用技術知識，增強培訓的實用性，比如，針對鄉村治理方面的培訓可以組織開展“村容村貌對比”圖片展示，通過“有圖有真相”和部分優秀村干部的“現身說法”全面激發村組干部的內生動力。同時，要引入新鮮元素，牢牢把握信息化發展要求，著眼推動黨員教育培訓數據化、智能化，探索建立學員學習電子檔案、網上學習、一網管理、數據跟蹤等模式，不斷增強教育培訓的科學性時代性。

　　云南省玉溪市紅塔區委組織部 楊海燕